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孩子的很多价值观都来自于家庭  

2014-01-14 15:51:28|  分类: 海容教育资讯 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《少年儿童研究》:小孩子可以有自己的价值观吗?对小孩子进行价值观教育他们能够理解吗? 陆士桢:孩子虽然小,但是每个孩子都有自己的价值观。很多家长觉得价值观这个词太大了,跟小孩子的生活没有太大关系;也有些家长会认为,父母的职责是教育孩子好好读书,让孩子吃好穿好就可以了,价值观的教育是学校和社会的事。其实,这是家长对孩子价值观教育的错误理解,或者说是一种认识上的误区。实际上,孩子的很多价值观念都来自于家庭。孩子在小的时候一般都会设想长大后做什么,其实在这个问题上就包含着价值观。最近,我有机会与一个孩子交流,我问这个孩子:“你长大准备做什么呀?”他说:“我准备当黑社会老大。”我问:“为什么?”他说:“做黑社会老大感觉真棒,一挥手就能指挥一群人,那群人都很听我的话,看谁不顺眼让兄弟们上去就收拾他一顿。”这显然就是价值观的问题了。比如两个孩子发生了矛盾,其中有一个孩子觉得自己特别委屈,然后他会想办法来应对这件事情。有的孩子会想:“你欺负我,我让我爸揍你。”这是一种价值观,是要对抗。有的孩子会想:“你欺负我?走着瞧,到关键时候我给你使坏。”这是一种价值观,就是要报复。有的孩子会想:“你欺负我,可能你有什么样的想法,我争取去理解你的想法。咱们找人评评理,获得帮助,然后我们重新和好。”这是一种价值观,是很理性的。比如如果我们问孩子为什么学习,有的孩子会说“什么都不为,是我妈非让我学习的”;也有的孩子好好读书是想长大了以后能找一份好的工作,多挣钱,做自己喜欢的事,这里面也体现了不同的价值观。 《少年儿童研究》:孩子拥有的这些价值观是谁传导给孩子的?在其中家长的作用是什么? 陆士桢:孩子的价值观肯定是来自于外界的影响,来自于学校、家庭、社会,但是对于小学生来说,家庭的影响是非常重要的。家长会在生活中对孩子进行价值观的教育,他们对孩子进行的教育往往会更容易生效。例如对于为什么要学习,家长就会对孩子说:“你看你,不好好读书,将来你就只能扫大街、掏大粪去。”这就是家长在对孩子传导价值观。 《少年儿童研究》:一个社会会有自己的核心价值观,这些价值观是经过家长过滤后,以高度个体化的方式传递给儿童。父母对于孩子的人生怎样是有价值的标准与学校、社会是不同的,就您看来,家庭应当对孩子进行哪些基本的价值观教育? 陆士桢:我认为主要应当进行五个方面的教育。第一是祖国利益至上。一个国家、一个人、一个民族最核心的基础价值,就是爱国主义。祖国不是空的。我们可以从五个角度去帮助孩子认识祖国,祖国是一块地方,爱祖国,就是爱祖国的山川大河,每一寸土地;祖国是一群人,爱祖国就是爱家人,爱朋友,爱老师爱同学,爱社会上所有的人,爱所有的中国人;祖国还是一种文化,爱祖国就是爱文化传统,认知中华民族的传统,包括思想观念、艺术瑰宝;祖国还是一种情感,爱祖国是体现在那种自觉自愿地从内心深处激发出来的情感;祖国还是一种现实,爱祖国就要爱社会主义。 《少年儿童研究》:有的家长会让孩子更多考虑自己,他们会对孩子说“祖国是大家的,你管好自己就行了”;有些家长认为将来孩子要出国,所以爱不爱国无所谓;有些家长甚至更多地向自己的孩子传导关于祖国的负面评价。他们认为这是对孩子有利的。 陆士桢:祖国利益至上,这是全球普适的价值观。全世界没有一个国家不崇尚爱国主义,没有一个民族不强烈谴责背叛祖国的行为。任何一个个体在面对多元文化的时候,如果没有国家意识、国家情感,这个人在世界的任何地方都不能得到认同。家长一定要认清这一点。另一方面一个人适应社会,作为一个当代中国人,你适应的社会,肯定是中国共产党领导下的社会主义中国。这是一个生活于当代的中国人生存发展的基础,所以你应当爱的是社会主义的中国。祖国和人民利益至上,这是终极价值,它决定着一个人的人生态度,对孩子来说,弄明白“我”是谁、根据什么标准来判断事物、到底要追求什么,解决这些人生的终极问题显得非常重要。对每个家庭来说,引导孩子热爱祖国,帮助他理解人民这个词的含义,是家长义不容辞的责任。 《少年儿童研究》:对孩子进行这样的教育,会不会影响孩子对这个问题的独立认识? 陆士桢:他对社会制度的接纳并不妨碍他对于一些问题的思考与质疑。他先趋向于接纳,才有了生存与发展的基础。父母在对孩子进行价值观引导的时候,采取的方式也可以是与孩子讨论问题的方式,而不是蒙住孩子的双眼。该接纳的时候要让孩子接纳,只有知道是什么,我们才能讨论,才能质疑,才能寻求改进与发展。这个过程恰恰是培养孩子独立思考能力的过程。对于人的政治社会化,西方社会有很多的研究。一个人开始接受这些东西,最开始是情感的接受,是对于某个带有政治倾向性的人的向往。长大后他会有更多的对于制度性的思索。父母在孩子幼年期对孩子进行这样的引导,不会妨碍孩子成年后对于这些问题的思考。反过来,如果在孩子应当形成对现存制度认同的阶段,父母却给了孩子特别多的负面的东西,孩子从基础情感上就是反叛社会的话,会影响孩子的一生。这样的教育下成长的孩子,也许一生都会觉得社会在与自己作对。 注:摘编自刘秀英的《培养正确的价值观,是对社会和孩子负责——访陆士桢》,原文发表于《少年儿童研究》2012年第6期 摘编、责编:刘秀英
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